Рабочая программа и календарнотематическое планирование по ИЗО программа Б. Неменского с УУД, 3 класс, УМК Школа России. Программа содержит пояснительную записку, содержание курса. Рабочая программа по изобразительному искусству, 3 класс VIII вид. Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс VII вид, Неменский. Рабочая программа по изобразительному искусству для преподавания в 1 класс. Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству ИЗО на тему ИЗО 1 4 КЛАСС. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств  изобразительная художественная деятельность  декоративная художественная деятельность  конструктивная художественная деятельность. Три способа художественного освоения действительности изобразительный, декоративный и конструктивный в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Рабочая программа по изобразительному искусству в 3 классе на. Неменского, В. Неменской, УМК. Данная рабочая программа используется в разных УМК Школа России, Школа 2100 и др. Perio-Chip Инструкция По Применению. Кузина Составлена с учетом ФГОС с изменениями 2015. Рабочая программа курса изобразительного искусства. Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство для 3 класса. Рабочая программа по технологии 3 класс по УМК ПНШ по ФГОС. Календарнотематическое планирование по ИЗО 3 класс Школа России ФГОС 2016. Рабочая Программа По Изо 3 Класс Фгос Школа России Неменский' title='Рабочая Программа По Изо 3 Класс Фгос Школа России Неменский' />ИЗО 3 КЛАСС, 24. КБ. Рабочая программа по изобразительному искусству для 14 классов разработана на основе. Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально пространственных искусств на виды изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство. Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно эмоциональной культуры. Предмет Изобразительное искусство предполагает сотворчество учителя и ученика диалогичность четкость поставленных задач и вариативность их решения освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов. Основные виды учебной деятельности  практическая художественно творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно творческая деятельность ребенок выступает в роли художника и деятельность по восприятию искусства ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы, инструменты кисти, стеки, ножницы и т. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого. Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной художественной информации в Интернете. Развитие художественно образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ развитие наблюдательности, т. Конечная цель  духовное развитие личности, т. Этому способствуют также соответствующая музыка и поэзия, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ. Программа Изобразительное искусство предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Коллективные формы работы могут быть разными работа по группам индивидуально коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа это подведение итога какой то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти, по представлению декоративная и конструктивная работа восприятие явлений действительности и произведений искусства обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках изучение художественного наследия подбор иллюстративного материала к изучаемым темам прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция осваиваются учащимися на всем протяжении обучения. На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное  значение  имеет  познание  художественной  культуры  своего народа. Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы. Место учебного предмета  в учебном плане. На изучение предмета отводится 1 ч  в  неделю, всего на курс 1. Предмет изучается в 1 классе 3. Форма обучения  традиционная, методы обучения наблюдение, беседа, экскурсии. Использование ИКТ. Выполненные работы  планируется вывешивать на стенд Наши работы, использовать для  участия в различных конкурсах. На уроках  Красота осенних листьев, Дары осени, Осенний узор, Цветы нашей Родины, С чего начинается Родина используется природный материал Сибири. Национально региональный компонент присутствует при проведении бесед как часть урока, используются картины сибирских  художников. Всего не менее 1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Приоритетная цель художественного образования в школедуховно нравственное развитие ребенка, т. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип от родного порога в мир общечеловеческой культуры. Россия часть многообразного и целостного мира. Рабочая программа по изобразительному искусству ИЗО, 3 класс на тему Рабочая программа по предмету. Калининска. Калининска. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и  явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально образного, художественного типа мышления, что является         условием становления         интеллектуальной деятельности растущей личности. Цели курса воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески способности к восприятию искусства и окружающего мира умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности  освоение первоначальных знаний о пластических искусствах изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре  и дизайне их роли в жизни человека и общества  овладение элементарной художественной грамотой формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности, разными художественными материалами совершенствование эстетического вкуса. Перечисленные цели реализуются в конкретных         задачах обучения совершенствование эмоционально произведений искусства и окружающего мира развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др. Структура курса. Курс изобразительного искусства  имеет направленность на развитие эмоционально ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально ценностного, эстетического восприятия мира и художественно творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к художественному творчеству. В перечень нормативных документов, прилагаемых к стандарту, входят рекомендации к материально техническому оснащению кабинетов изобразительного искусства всеми необходимыми материалами. Основные содержательные линии. Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно нравственную сущность художественного образования Виды художественной деятельности, Азбука искусства, Значимые темы искусства, Опыт художественно творческой ческой деятельности. Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает эмоционально ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно творческий опыт. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания. На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребнка, формирование ассоциативно образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально ценностного отношения ребнка к миру, его духовно нравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально ценностного, эстетического восприятия мира и художественно творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству. Место учебного предмета Изобразительное искусство в учебном плане. Согласно базисному образовательному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение изобразительного искусства в начальной школе выделяется 1. Учебный материал запланирован в полном объме. Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты освоения курса изобразительного искусства формирование у ребнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства  воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей  развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач  формирование духовных и эстетических потребностей  овладение различными примами и техниками изобразительной деятельности  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала  отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Метапредметные результаты Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которыхпоможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Регулятивные УУД. Образная сущность искусства художественный образ. Его условность, передача общего через единичное. Красота предметов в реальной повседневной жизни. Связь декора посуды, платка с назначением. Эмоциональная среда дома, создаваемая обоями их цветом, рисунком, ритмом, величиной изображений. Книга как произведение искусства, многообразие форм и видов книг. Открытка как предмет искусства, разновидности тиражной графики. Причастность художника к созданию всего предметного мира, окружающего человека в его доме. Искусство на улицах твоего города. Архитектурные памятники как хранители памяти о свом времени, о тех, кто строил и украшал города и сла. Роль природных аналогов паутина, крылышки бабочек, стрекоз, жучков, ажурно сетчатые конструкции листа дерева и др.