Рабочая программа по чтению 3 класс по теме Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса ФГОС. Москвы. Рассмотрено. Руководитель МО. А. Протокол. Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   Рабочая программа по литературному чтению  для  3  класса разработана на основе требований ФГОС НОО, авторской программы Л. Климановой, В. Г. Горецкого, М. Головановой Литературное чтение для 2 4 классов четырхлетней начальной школы, в соответствии с целями и задачами образовательной программы ГБОУ прогимназии. Для реализации программного содержания используются Литературное чтение. Родная речь учебник для 3 класса начальной школы сост. Климанова и др. Уроки литературного чтения методическое пособие к учебнику Родная речь. М. ВАКО,2. 01. Итоговая аттестация. Литературное чтение 3 класс, М. Экзамен,2. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Литературное чтение это один из важных и ответственных этапов большого пути ребнка в литературу. От качественного обучения в это период во многом зависит полноценное приобщение ребнка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы. Рабочая программа по предмету Литературное чтение 3 класс создана. Федерального государственного образовательного стандарта. Юный читатель задумывается над тем, как, каким образом обыкновенные слова, которыми повседневно пользуются люди, под пером писателя и поэта превращаются в средство создания образов, заменяют ему краски, как у художника, и звуки, как у композитора музыканта. Внимание юного читателя должно быть обращено на словесно образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства. Этот принцип находит сво выражение и в том, что программа охватывает все основные литературные жанры сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения. Курс литературного чтения не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, ибо у младших школьников ещ нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Рабочая программа по литературному чтению 3 класс УМК Школа России. Содержание учебника полностью соответствует ФГОС общего. Рабочая программа по литературному чтению УМК Школа. Климанова и др. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса. ФГОС и УМК ШКОЛА РОССИИ. Климанова Л. Ф. Рабочая тетрадь. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. ,. Учебник Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Литературное чтение в 2х. Рабочая программа предмета Литературное чтение составлена на. Рабочая программа по литературному чтению 3 класс Школа Росии. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Литературное чтение 3 класс. УМК Школа России Климанова, Горецкий по ФГОС. Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана. Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе авторской программы под ред. Климановой Л. Ф. Развитие навыка чтения на втором году обучения предполагает постепенное введение чтения про себя. Кроме навыка чтения и речеведческих умений деление текста на части, озаглавливание, составление плана, сжатый и полный пересказ прочитанного, учащиеся овладевают примами выразительного чтения, решая разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении, разбирая произведения, они обучаются переносу примов выразительного устно речевого общения на чтение текстов. Коммуникативно речевой принцип нацелен на проведение уроков диалогов, уроков воображаемого общения юных читателей с писателем и героями его произведений. Дети получают первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и музыкальности стихотворной речи. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно чувственным опытом и умением воссоздать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Цели обучения Изучение литературного чтения    направлено на достижение следующих целей. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю. Рабочая Программа По Чтению 3 Класс Фгос Климанова' title='Рабочая Программа По Чтению 3 Класс Фгос Климанова' />Основные задачи развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное  произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей обогащать чувственный опыт ребнка, его реальные представления об окружающем мире и природе формировать эстетическое отношение ребнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно эстетический и познавательный опыт ребнка обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения работать с различными типами текстов создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность. Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом 1. Развитие навыков чтения развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счт отработки примов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного обучение примам чтения про себя на небольших по объму текстах с постепенным увеличением объма и количества прочитанных текстов этим способом. Соотнесение интонации темпа, логических ударений, пауз, тона чтения с содержанием читаемого текста. Темп чтения незнакомого текста 7. Выработка умений работать с текстом подробный и выборочный пересказ прочитанного с использованием примов устного рисования и иллюстраций установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нм событий, подкрепление правильного ответа  на вопросы выборочным чтением самостоятельное деление текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного определение с помощью учителя темы и смысла всего произведения в целом составление плана прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя словесное рисование картин к художественным текстам составление рассказов о своих наблюдениях из жизни класса, школы самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценка их поступков с помощью учителя внимание к языку художественных произведений, понимание образных выражений, используемых в нм ориентировка в учебной книге самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике. Обогащение и развитие  опыта творческой деятельности эмоционально чувственного отношения к действительности 1. Обогащение опыта эстетического восприятия окружающей действительности на основе наблюдений. Развитие творческих способностей школьников формирование у школьников  способности воспринимать красоту природы, человека и предметного мира, созданного им, и потребности в нравственно эстетическом отношении к окружающему миру развитие умений сравнивать состояние природы в разное время года, формировать сво видение окружающего мира, умение находить необычное в обычных предметах накопление опыта живых впечатлений от общения с миром животных и птиц, развитие умения подмечать позы, повадки, характерные движениям животных в различных ситуациях, уметь рассказать об увиденном наблюдение за настроениями людей в различных ситуациях коллективное слушание литературно художественных произведений, созвучных эмоциональному настроению школьников в определнных ситуациях. Развитие умения выразить в слове свои впечатления, сво видение предмета, состояние природы и человека проведение игры Найди меткое слово коллективное сочинение различных историй устные и письменные рассказы детей на заданные им свободные темы. Рабочая программа по чтению 3 класс по теме Рабочая программа по литературному чтению 3 класс. Школа России Климанова. А, тел 4. 46 1. 7 6. Принята к использованию                                       СогласованаПротокол. Санкт Петербург. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА              Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса Литературное чтение для 3 классов общеобразовательных учреждений Климанова Л. Ф., Бойкина М. В., М. Просвещение, 2. Главная цель образовательной области Литературное чтение определена исходя из целей общего образования, сформулированных в Концепции модернизации российского образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности обучающегося, освоения знаний, овладения необходимыми учениями, развития познавательных интересов, воспитание черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом. В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является развитие поэтического слуха детей, накапливание эстетического опыта слушание произведений изящной  словесности, воспитывать художественный вкус. Цели обучения Изучение литературного чтения    направлено на достижение следующих целей. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю. Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное  произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей обогащать чувственный опыт ребнка, его реальные представления об окружающем мире и природе формировать эстетическое отношение ребнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно эстетический и познавательный опыт ребнка обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения работать с различными типами текстов создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 0. Приказ Минобразования России от 0. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от. Распоряжения КО СПб О формировании учебных планов образовательных учреждений СПб, реализующих программы общего образования, на 2. Примерные программы основного общего и среднего полного общего образования по предмету ,Климанова Л. Ф., Бойкина М. В., М. Просвещение, 2. Учебный план образовательного учреждения ГБОУ школы. Основное е содержание составляют сведения о. Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом. УМК состоит из учебник Климанова Л. Ф. В., Виноаградская Л. А. Литературное чтение Рабочая тетрадь 3 класс М. Просвещение, 2. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение Рабочие программы 1 4 классы М. Просвещение, 2. Аудиоприложение к учебнику Л. Ф. Климановой 3 класс. Учебно методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2. МО РФ   В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности, что направлено на достижение целей начального образования. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. Урокпутешествие. Урок конференция. Урок контрольная работа. Проводится на двух уровнях уровень базовый обязательной подготовки 3, уровень продвинутый 4 и 5. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи повествование создание текста пo аналогии, рассуждение письменный ответ на вопрос, описание характеристика героев. Как Отключить Контент Провайдер Мтс тут. Умение написать  отзыв на прочитанное произведение развитие художественно творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта. Литература и средства обучения. Учебно методическая литература. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. Литературное чтение. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская. Литературное чтение. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская. Климанова Л. Ф. Рабочая тетрадь. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Поурочные разработки. Полозова Т. Д. Как сформировать читательскую активность. Чутко Н. Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника. Учебные и справочные пособия. Словари по русскому языку. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению. Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей. Перечень средств обучения интернет ресурсыАудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения по возможности. Мультимедийные цифровые образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения по возможности. Формы контроля. Великие русские писатели. Поэтическая тетрадь 2. Литературные сказки. Были и небылицы. 10. Поэтическая тетрадь 1. Люби живое. 16. 01. Поэтическая тетрадь 2. Собирай по ягодке набершь кузовок. По страницам детских журналов. Зарубежная литература. Содержание. ВВЕДЕНИЕ  1 чСАМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ  4 чРукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства. Сестрица Алнушка и братец Иванушка. Иван царевич и серый волк. Сивка бурка. знать виды сказок и их структуру различные произведения устного народного творчества и прикладного искусства уметь приводить примеры произведений фольклора пословицы, загадки, сказки читать осознанно текст  определять тему, главную мысль произведения пересказывать текст. Ф. Тютчев Листья. А. Фет Мама Глянь ка из окошка. И. Никитин Степь моя И. Никитин Встреча зимы. И. Суриков Детство. И. Суриков Зима. ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ 2. А. Пушкин Уж небо осенью дышало. А. Пушкин Зимнее утро, Зимний вечерА. Пушкин Сказка о царе Салтане. И. Крылов Мартышка и очки. И. Крылов Зеркало и обезьяна, Мартышка и очкиИ. Крылов Ворона и лисица. М. Лермонтов Горные вершины. М. Лермонтов На севере диком стоит одиноко. В. Одоевский Мороз Иванович. БЫЛИ НЕБЫЛИЦЫ 1. М. Горький Случай с Евсейкой. К. Паустовский Растрепанный воробей. А. Куприн Слон. А. Блок Сны, Ворона, Ветхая избушка. С. Есенин Черемухазнать названия, основное содержание изученных литературных произведений имена, фамилии их авторов  основные литературоведческие понятия рифм, рифма  изобразительные художественные средства. И. Соколов Микитов Листопадничек. В. Белов Малька провинилась, Ещ раз про Мальку. В. Бианки Мышонок Пик. В. Дуров Наша Жучка. В. Астафьев Капалуха. В. Драгунский Он живой и светится. А. Барто Разлука, В театре. С. Михалков Если, Рисунок. Благинина Кукушечка, Котенок. М. Зощенко Золотые слова. М. Зощенко Великие путешественники. Н. Носов Федина задача. Н. Носов Телефон. В. Драгунский Друг детства. Г. Остер Вредные советы. Г. Остер Как получаются легенды.